Bienvenido al mundo real

Una vez que terminan el instituto, los niños se ven como adultos y se adaptan a esta idea del mundo real. Aunque para los niños puede ser aterrador imaginarlo, para los demás es un rito de iniciación. ¿Están realmente preparados para lo que les espera al otro lado? A las escuelas les encanta hablar de las altas tasas de graduación, pero la mayoría de las veces, los estudiantes no tienen ni idea de sus planes después de la graduación. En mi experiencia, los planes postsecundarios no se discuten tanto como una vez que se llega al tercer o cuarto año de secundaria, que creo que es demasiado tarde para que los estudiantes tomen una decisión. La prioridad de los sistemas escolares es prepararte para el siguiente paso, que creen que es la universidad. No tienen en cuenta que no todos los estudiantes están interesados en ir a la universidad y que no hay muchos cursos disponibles para otras opciones. Por ejemplo, si quisieras entrar en el ejército, debería haber un curso ofrecido a los alumnos de 8º curso y de primer año que sirviera como introducción al ejército. Las escuelas deben preparar mejor a sus estudiantes para el éxito después de la escuela secundaria a través de muchas vías diferentes.

Una de estas vías ofrecidas a los estudiantes deberían ser las jornadas profesionales. Los días de las profesiones también deberían incluirse en el plan de estudios para dar a los estudiantes una oportunidad. Recuerdo que en 2º de primaria, mi profesor pidió a la clase que dibujara lo que querían ser de mayores. Durante mucho tiempo quise ser diseñadora de moda. Sinceramente, no tenía ni idea de lo que quería hacer porque, a esa edad, los niños quieren ser cualquier cosa. En la escuela primaria, teníamos días de profesiones, en los que los padres de los alumnos venían y hablaban de lo que hacían para ganarse la vida. Me fascinaban las muchas profesiones que veía durante nuestra rotación. Me ayudó a empezar a pensar en mis objetivos en la vida y en dónde quería estar. Según el artículo "Career Days: Helping Children Learn What They Want to Be", Marshall afirma: "Las jornadas profesionales pueden ayudar a los alumnos de primaria a pensar más a fondo en lo que quieren hacer de adultos. Como estudiante de último curso de secundaria, me alegro de haber tenido esta oportunidad tan pronto, porque me ha inspirado a soñar a lo grande. Mi instituto tiene un programa de aprendizaje experimental que permite a los estudiantes hacer prácticas remuneradas y adquirir experiencia sobre el terreno. Hay prácticas de puericultura, bomberos, fabricación, cocina e informática. He asistido a clases de moda durante mis cuatro años de instituto, pero no me han llevado a un punto en el que pueda decir que estoy preparada para entrar en la industria de la moda. No tengo ni idea de cómo hacer una cartera de moda que es vital si quiero estar en el campo.. Ojalá hubiera habido unas prácticas de moda en las que hubiera podido participar durante mi segundo año. No me siento preparada para seguir esta carrera en el futuro. Mi escuela aún no ha creado una clase de moda que permita a los estudiantes entrar en contacto con el mundo de la moda. Las escuelas deberían tener asignaturas optativas que los estudiantes pudieran cursar para adquirir conocimientos reales sobre la industria, de modo que pudieran estar plenamente preparados para cualquier carrera que eligieran. Según American Progress, "Preparing American Students for the Workforce of the Future'' el autor afirma: "Desde los primeros grados, los estudiantes no están preparados en una amplia gama de habilidades; los estudiantes no están expuestos a un rico conjunto de actividades de preparación profesional;..." Esto demuestra el hecho de que las escuelas no están haciendo lo suficiente para preparar plenamente a los estudiantes para el futuro. Al fin y al cabo, sin una preparación y una disposición adecuadas para el "mundo real", los jóvenes que están destinados a la grandeza no podrán alcanzarla y acabarán quedándose cortos. Según The Journal," National Survey Finds High School High School Graduates Not Prepared for College or Career Decisions'' Lucariello afirma: "Significativamente, el 62% sentía que la escuela secundaria debería prepararles para futuras carreras, pero el 57% informó de cinco o menos conversaciones con profesores o consejeros sobre oportunidades tras la graduación, y un gran 80% sentía que "se habría implicado más en su aprendizaje si hubiera entendido mejor sus propias aptitudes y potenciales oportunidades profesionales"."Esto demuestra lo mal preparados que están los estudiantes para su futuro, que se acerca rápidamente. El futuro es ahora y tenemos que tomar las riendas de lo que definimos como éxito, porque todos nuestros éxitos son diferentes. No todos salimos del mismo molde. Todos somos singularmente diferentes y nuestros viajes deberían reflejar ese sentimiento.