Pensamientos picantes
¿Por qué se nos debe permitir plantear debates sobre temas controvertidos en las aulas?
Hope Carrasquilla era la directora de la Tallahassee Classical School y recientemente ha sido objeto de críticas por su elección de impartir una lección de historia del arte. Esta lección incluía varias piezas, como la estatua "David" de Miguel Ángel, "La creación de Adán" y "El nacimiento de Venus", conocidas por su desnudez inherente. Los padres de la clase de sexto curso se han quejado y, en consecuencia, Carrasquilla ha sido despedida. Aunque su sustitución pueda parecer exagerada, muchos padres no fueron informados de antemano del arte "vulgar", por lo que Carrasquilla se ha disculpado sinceramente.
Temas como la pena de muerte, la orientación sexual o el aborto suelen rehuirse en las aulas. Si bien el planteamiento de tales debates puede incitar a la capacidad de pensamiento crítico y a ampliar los valores personales, las ideologías con un revestimiento "radical" perturbarán la dinámica de la clase. Los profesores deben establecer la delgada línea que separa una discusión entre iguales de una batalla campal. Permitir que los alumnos sigan estas normas establecidas, planteen preguntas y respondan fomentará la actividad de aprendizaje. Sin embargo, tanto el contexto como la exigencia deben acordarse para que se produzcan interacciones positivas.
Mis pensamientos sobre el MCU
Pensamientos y sentimientos de ansiedad
A menudo se critican obras de arte que presentan rasgos obscenos, como han visto los padres de la Tallahassee Classical School. Los padres y tutores tienen derecho a preocuparse por sus hijos, ya que a esa edad su nivel de madurez aún no se ha desarrollado plenamente. 6º curso es demasiado pronto para que los alumnos sean capaces de comprender piezas tan complejas; con el paso de los años, los alumnos deberían estar expuestos a temas más complejos para acelerar sus mentes. A lo largo de esta actividad, los profesores asumen el papel esencial de enseñarles cómo. Un buen debate se basa en la incapacidad de dar una respuesta "correcta", por lo que los educadores deben explicar a los alumnos las formas de ampliar sus procesos de pensamiento. Tener éxito en esto permite la procesión del currículo.
En varios casos, la exigencia desempeña un papel más importante a la hora de determinar si los alumnos deben iniciarse en temas "controvertidos". Un estudiante de matemáticas que aprende sobre el teorema ángulo-ángulo-lado no necesita participar en la moralidad de la pena de muerte. La separación de la moralidad y la naturaleza entre asignaturas resultará crucial para que los debates en clase sean más naturales. Los profesores de inglés reúnen las condiciones necesarias para plantear cuestiones sobre la moralidad de un tema como el aborto, ya que destacan en el análisis de situaciones y en el aumento de la comprensión. Por otra parte, los profesores de ciencias están capacitados para debatir sobre la naturaleza del aborto. La ciencia es resolutiva, y esta información puede ser proporcionada por el profesorado de ciencias como forma de hacer progresar el plan de estudios.
